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Regulatory_Emotional_Self-Efficacy_and_Test_Anxiety:_The_Mediating_Effect_of_Reappraisal

【作者】
ZHAO Xin1, ZHOU De-long1,2, DAI Li3, ZUO Dan1
【单位】
1 School of Psychology, Northwest Normal University, Lanzhou 730070, China;
2 Primary School, Willow Bay Village, Qilihe District, Lanzhou 730050, China;
3 School of Psychology, Beijing Normal University, Beijing 100875, China
【摘要】

本研究拟从情绪调节策略角度入手,探讨情绪调节效能感对中学生考试焦虑的影响。研究以年龄15~18岁(M=16.42,SD=1.08)之间的757名中学生为研究对象,采用考试焦虑量表、情绪调节自我效能感量表以及情绪调节策略量表,探讨了情绪调节自我效能感、情绪调节策略(认知重评、表达抑制)与考试焦虑三者之间的关系。研究结果发现,中学生考试焦虑与表达积极情绪自我效能感和管理消极情绪自我效能感之间呈显著负相关,与认知重评策略使用频率之间呈显著负相关;中学生认知重评策略使用频率与表达积极情绪自我效能感和管理消极情绪自我效能感之间呈显著正相关;中学生表达抑制策略使用频率与表达积极情绪自我效能感呈显著负相关,与管理消极情绪自我效能感呈显著正相关;中学生认知重评策略在管理消极情绪自我效能感与考试焦虑之间起部分中介作用。

【关键字】
Regulatory emotional self-efficacy|Cognitive reappraisal|Test anxiety
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