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认知内容特异性对高考试焦虑者工作记忆容量的影响

【作者】
张小聪1,2, 董云英2, 周仁来3,4
【单位】
1. 南京中医药大学心理学院, 南京 210023;
2. 东南大学学习科学研究中心, 南京 210096;
3. 南京大学社会学院心理系, 南京 210023;
4. 认知科学与学习国家重点实验室(北京师范大学), 北京 100875
【摘要】

目的:考察认知内容特异性对高考试焦虑者工作记忆容量的影响。方法:创设高压力和低压力的测验情境,采用考试低相关-低威胁词、考试低相关-高威胁词、考试高相关-低威胁词和考试高相关-高威胁词为材料,分别测试高、低考试焦虑大学生的工作记忆容量。结果:在高压力测验情境下,高考试焦虑者对四类词语的工作记忆容量均显著低于低考试焦虑者;在低压力测验情境下,高考试焦虑者只对考试高相关词语的工作记忆容量显著低于低考试焦虑者;高、低考试焦虑者对高威胁词语的工作记忆容量都显著低于低威胁词。结论:认知内容特异性(考试高相关刺激)在低压力测验情境下会损害高考试焦虑者的工作记忆容量。

【关键字】
认知内容特异性;考试焦虑;工作记忆容量
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