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初中生亲子关系和学校适应:_情绪调节自我效能感的中介作用

【作者】
黄时华1,2, 蔡枫霞3, 刘佩玲2, 张卫1, 龚文进1,2
【单位】
1. 华南师范大学心理学院, 广州510631;
2. 广州中医药大学应用心理系, 广州510006;
3. 汕尾职业技术学院, 汕尾516600
【摘要】

目的: 考察初中生学校适应与亲子关系、情绪调节自我效能感之间的关系。方法: 采用初中生学校适应问卷、家庭适应与亲合评价量表、亲子冲突量表和情绪调节自我效能感量表对1293名初一和初二学生集体施测,用SPSS11.5和AMOS18.0对进行数据分析。结果: 亲子亲合、情绪调节自我效能感与学校适应显著正相关,亲子冲突频率和亲子冲突强度与学校适应呈显著负相关。情绪调节自我效能感分别在亲子亲合、亲子冲突(频率和强度)与学校适应的关系之间起部分中介作用。结论: 改善亲子关系,提升情绪调节自我效能感,能有效地促进初中生的学校适应。

【关键字】
情绪调节自我效能感;亲子关系;学校适应;中介效应
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