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中学教师择业动机、职业认同和职业倦怠的关系

【作者】
赵飞, 龚少英, 郑程, 卢斯梅, 李薇娜
【单位】
华中师范大学心理学院, 湖北省人的发展与心理健康重点实验室, 湖北武汉430079
【摘要】

目的:探讨中学教师择业动机、职业认同和职业倦怠三者间的关系。采用自己设计的择业动机类型调查题项、教师职业认同量表和中小学教师职业枯竭量表对241名中学教师进行调查。结果:①角色价值观和职业归属感对情绪衰竭、去个性化和知识枯竭分别具有负向预测作用和正向预测作用,职业价值观对去个性化和知识枯竭具有负向预测作用,职业行为倾向对个人成就感具有正向预测作用;②相比内部动机型教师和复合动机型教师,无动机型教师和外部动机型教师表现出了更低的职业认同度、更强的情绪衰竭感和更高的去个性化水平。激发教师内部动机型,提高教师的职业认同,有助于降低其职业倦怠。

【关键字】
中学教师;职业认同;职业倦怠;择业动机
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