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积极独处对学生高考成绩的影响

【作者】
鲍莉1, 戴晓阳2
【单位】
1. 深圳大学附属中学高中部, 广东深圳 518054;
2. 深圳大学师范学院心理学系, 广东深圳 518060
【摘要】

目的:探讨积极独处等人格特征对高中学生学业成绩的影响。方法:采用独处行为量表测试364名高三学生,并与他们2011年的语文、数学和外语三科高考成绩进行相关和逐步回归分析。结果:①积极独处得分与三科高考成绩呈正相关(数学=0.138、语文=0.142、英语=0.241),社交回避与数学成绩的相关也达到显著水平(r=0.113);②积极独处对三科高考成绩都有正向预测作用,社交回避对数学成绩有正向预测作用,而孤僻对英语成绩有负向预测作用。结论:积极独处人格特征具有提高高中生学习效率和解决问题的作用,支持"积极独处更能代表自我实现者的独处心理特征"的观点。

【关键字】
独处行为;积极独处;学习成绩;高中生
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